La hija de mi hijo en edad preescolar dijo que no le gustaba un niño en su clase. Se comportaron como los Bickerson en la escuela. El niño dijo que las niñas y los niños no podían sentarse juntos y que él no quería que ella se sentara a su lado.
Le informé a la maestra que los vigilara. Resultó que se encontraban fascinantes entre sí, pero no tenían las habilidades de conversación para conocerse, por lo que solo hicieron muecas y se hablaron con enojo.
Noté que cuando discutían no estaban realmente en desacuerdo entre sí. Solo estaban usando un tono de voz para sonar enojado y burlándose. Le dije a mi hija que creía que él quería ser su amigo. Le dije al chico que Claire quería ser su amiga. Ese día de repente se hicieron amigos y se sentaron uno junto al otro.
Vale la pena un tiro.
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Dale a los niños el beneficio de la duda. A menudo se trata de habilidades sociales no desarrolladas. Y no siempre se arregla de la noche a la mañana. A los cinco o seis años de edad, los niños generalmente no son deliberadamente malos ni agresivos, sino que generalmente no tienen ni idea ni son impulsivos. Mi hijo estaba en esa categoría en pre-K y Kindergarten. Con una gran cantidad de TLC y la guía y la ayuda de los maestros, en su mayoría ha superado eso en primer grado.
Verás que esto vuelve a surgir en la secundaria. Recuerdo que en la escuela secundaria la forma más común de iniciar una conversación era darle a alguien un brazo muerto o una pierna muerta o jugar una broma. Y verbalmente articulado pero aparentemente emocionalmente típico (atrofiado), yo era culpable de los tres.
Al principio, pensé que era demasiado cursi y simplista, pero este libro ¿Qué tan lleno está tu cubo? Para los niños : Tom Rath y Mary Reckmeyer, Maurie J. Manning: 9780545642958: Amazon.com: Los libros han sido de gran ayuda para explicar comportamientos desafiantes a mis hijos y para ayudarlos a salir del funk o hacer nuevos amigos.