Algunas grandes tácticas aquí ya. Solo me gustaría agregar que este es un problema bastante común con los maestros que recién están comenzando. Lo siento por ti. Estado allí. Sus habilidades de gestión mejorarán con el tiempo y la experiencia. Sin embargo, tienes confianza (aunque no lo sientas … jajaja) y ser asertivo. Sin miedo, lol … Míralos directamente a los ojos y usa tu voz sensata hasta que estén establecidos y en la tarea.
Muchos maestros cometen el error de tratar de ser amigos de los niños en lugar de maestros al principio. Los negocios primero. Establece esas relaciones amistosas más tarde. Puede que tengas que pasar una semana sin sonreír
Las siguientes estrategias funcionan para mí. Han crecido a partir de mi propia filosofía personal de enseñanza, junto con un poco de prueba y error. Se sentirá un poco como una bolsa de trucos para usted al principio … pero lo hará hasta que desarrolle el suyo.
Tener expectativas claras y consecuencias lógicas . Dales los trazos anchos en un folleto.
eg) En esta clase nosotros:
– demostrar respeto por nosotros mismos, por los demás y por la instalación.
– llegar a tiempo.
– Traiga los materiales que necesitamos a cada clase.
– entregar las tareas a tiempo.
Se consistente. Seguir adelante. Se justo … pero firme. En mi aula, desechar la clase por cualquier motivo está mal visto. Les hice saber esto el primer día. Les digo que traigan botellas de agua si necesitan hidratarse con frecuencia,
y usar los baños antes o después de la clase o durante los descansos (recreo). Les hago saber que pueden usar el baño en situaciones de emergencia, pero olvídate de pedirme que abandone la clase para otra cosa. Si olvidaron algo en su casillero, tengo un amigo con un estudiante para compartir su libro de texto, les proporciono ese lápiz o borrador o les pido que me lo presten a un vecino, les daré un libro para que lo lean de mi propia colección. . Ellos conocen mis expectativas, así que dentro de un par de días dejan de preguntar. De vez en cuando los dejaré ir a su casillero, pero esa es la excepción, no la regla (firme, pero justa).
- Cuando veo un cuestionario fácil, estoy demasiado seguro de que puedo obtener con facilidad todas las notas, pero al final, me arruinaré. ¿Cómo puedo superar con esto?
- Si alguien me rompió las gafas, ¿debería pedir dinero para reparar?
- Cómo convencer a mi amigo de no ser racista.
- ¿Cómo puede una persona lidiar con su inseguridad en una relación?
- La gente de la universidad quiere copiar mis informes de varias materias diferentes. ¿Cómo puedo decir que no sin parecer un gilipollas y perder amigos?
No colecciono teléfonos celulares al principio de la clase, pero muchos de mis colegas sí lo hacen. Les recuerdo a los estudiantes que deben pedir permiso CADA vez que necesiten usarlos, sin embargo, y solo para investigación o trabajo escolar. De vez en cuando, si necesitan enviar mensajes de texto a mamá o papá, les dejaré … pero les hago un paso para que lo hagan. Si los veo sin su teléfono y no me han pedido permiso, es mío para el resto de la clase. Cada vez. Sin excepciones. No me importa para qué lo estaban usando. Ni siquiera les pregunto por su teléfono. Acabo de poner mi mano y la pusieron allí … jajaja. Ellos conocen la expectativa. Si se convierte en un problema recurrente, lo guardo para el día. Una vez … tal vez dos veces después de esto y ya no es un problema.
Hablando de eso, la razón por la que no pido su teléfono es porque siempre discutirán. Nunca discuta, negocie o discuta. No hay luchas de poder. Es tu camino o la carretera. Aprende la palabra “No.” Quiéralo. Noooo Oooo, vean lo bien que suena … jajaja. Lo necesitaras. Solo repítelo y, finalmente, el niño (o el administrador que te pide que practiques otro deporte o actividad … lol) cumplirá. A veces me gusta decirlo incluso antes de que el niño termine su oración.
“Puedo…”
“No.”
“Me puedo sentar…”
“No.”
“Ni siquiera sabes …”
“No. Ibas a preguntar si podrías sentarte al lado de Jenny. No.”
… y luego el nuevo niño pregunta “¿por qué no?” pero en ese momento ya estoy fuera y hablando con el próximo niño sobre la tarea.
Debe ser la palabra favorita de todos los maestros.
Establecer rutinas . Estos son poderosos … una tarea de campana en la pizarra cuando llegan al comienzo de la clase y usted toma asistencia. Los anuncios de la mañana / profesor spiel. Lectura en silencio. Limpiar el tiempo Si puede hacer esto al mismo tiempo, todas las clases se convierten en automáticas. Reconozca que la transición de una tarea a otra es a menudo el tiempo para interrupciones o mal comportamiento. Las rutinas minimizan esto.
Previsibilidad. Tome la temperatura de la actividad con frecuencia y hágales saber lo que sigue.
por ejemplo, antes de que empiecen: “abordaremos las preguntas a las 9:40”.
Pasee y vea dónde están todos y mida en consecuencia.
A las 9:20. “¿Dónde estamos? Deberíamos estar casi a la mitad. Si está muy por delante, querrá dedicar un poco más de tiempo a cada respuesta. Si realmente está atrasado, debería acelerar el ritmo”.
9:35 “¿Ya terminaron todos? ¿No? ¿Cuántas personas siguen trabajando? De acuerdo, 2 o 3 minutos más”
Palabra de poder “nombre”.
“John. Basta de eso”.
“Jane. Abre tu libro y escribe esto por favor”.
“Kevin. Ve y siéntate por favor”.
“John. Jane. Kevin. Necesito que dejes de hablar ahora. Seguimos adelante”.
* Tenga en cuenta el período después del nombre. Esa pausa los detiene en seco y abre su atención a la directiva que sigue. También tenga en cuenta que estoy siendo neutral en todas mis declaraciones. No hay críticas … solo una directiva.
Compruebe la comprensión y elabore, aclare o vuelva a enseñar si es necesario. Lol … más temperatura tomando. ¿Están luchando con el material? Chunk it. ¿Es la actividad un poco demasiado centrada en el profesor? Cambia las cosas … con frecuencia. Mantenlos ocupados. ¿La mayoría de los niños han terminado las preguntas? Tómalos. A menudo, los estudiantes se ponen inquietos por las razones mencionadas aquí … reconozca esto y reaccione en consecuencia.
Salúdalos en la puerta . Muéstrales a tus alumnos que estás realmente satisfecho de verlos. Si les das respeto … lo recuperarás.
Tenga una conversación con ellos individualmente que no tenga nada que ver con el trabajo escolar. Mostrar interés por sus pensamientos, opiniones, ideas, actividades. Sin embargo, tenga cuidado aquí … esto no debería ocurrir en lugar del trabajo … sino antes, después o junto con el trabajo.
Conviértelos en un aliado . Pídales consejos sobre algo … o pidan un favor y luego pídales que lo ayuden con algo … repartiendo cosas por ejemplo … o moviendo algo … etc.
‘Atrapa’ a los que son buenos o inteligentes y luego elogia profusamente. Enjuague y repita tan seguido como pueda. Este todavía me sorprende de vez en cuando. Los niños quieren complacerte. Realmente lo hacen. Este año, la primera vez que distribuí folletos, mencioné a un estudiante “oh, qué buenos modales tienes … eres muy bienvenido” … y ahora, cada vez que les doy un folleto, recibo un agradecimiento de todos los estudiantes en el clase. ¿¡Cuan genial es eso!?
Pre-disciplina . Adviértale al niño que notó que fue la última clase … (inserte el mal comportamiento aquí). Hágales saber que usted estará vigilando y que, hoy en día, cualquier infracción se tratará de manera rápida y firme … luego elogie generosamente si logran ir a la clase sin incidentes (o la mitad de la clase o incluso antes). No creo que pueda hacerlo nunca. alabar a un estudiante demasiado).
Usa la proximidad . Avanzar y enseñar desde donde están sentados. Cambia el plan de asientos y haz que se muevan cerca de donde te gustaría enseñar.
Elige tus batallas . Ignore el mal comportamiento a menos que sea moralmente objetable o físicamente peligroso. No siempre es posible, pero si se trata de un contrato de un solo golpe, es mejor que se meta en una lucha de poder con ellos en clase. A los niños les gusta empujar los límites y sacar a los maestros de la tarea. Es el equivalente a empujar al chico que está a su lado. No suba al cebo si es posible.
En voz muy baja para que solo ellos puedan escuchar, susurrándoles “para eso”, luego continúen enseñando como si nada hubiera pasado.
Use los tickets de salida, por ejemplo) Quédese en la puerta y pídales que le muestren el trabajo completado a medida que se archivan. No pueden salir hasta que el trabajo esté terminado. Podría ser algo así como decir antes en la clase “Muéstrame tu preescrito y el párrafo introductorio antes de que te vayas” … o “el ticket de salida de hoy es la respuesta a las preguntas 1-8”. Tener que quedarse para completar lo que deberían haber hecho durante la clase mientras sus amigos salen por la puerta es un poderoso ejemplo y motivación. Hace maravillas en cambiar el mal comportamiento … especialmente si hace algunas entradas a principios de año.
Usa el principio de Premack . Informe a los alumnos que si pueden trabajar en silencio durante los primeros 10 minutos de clase, pueden escuchar la radio … o recibir respuestas a las tres primeras preguntas de manera concienzuda y exhaustiva, les permitirá hacer las últimas tres con un compañero. Incluso he hecho esto con las tasas escolares. “Si todos reciben sus formularios y tarifas para la tercera semana de septiembre, compraré donas para la clase”. ¡Funciona! jajaja
Tiempo fuera Cuando todo lo demás falla, quítalos de la actividad o clase. Luego, cuando sea conveniente para usted y después de que se hayan relajado un poco, vaya a charlar con ellos sin su audiencia. Pídales que le expliquen lo que hicieron mal. Utilice “I declaraciones”. Pregunte qué harán en el futuro para asegurarse de que no vuelvan a tener problemas. Dales … o adviérteles que la próxima vez se les dará una consecuencia lógica y hazles saber cuál será esa consecuencia. Pregunte si los ha tratado de manera justa.
Dígale al niño que venga antes o después de la escuela o durante el almuerzo, donde puede “practicar el silencio” … o permanecer en su asiento … o ser respetuosos con ellos mismos y con los demás … o permanecer en la tarea … o caminar tranquilamente por el pasillo sin revisar el cuerpo alguien en los casilleros … o haciendo las 3 veces que llegaron tarde a clase esa semana. Establecer un límite de tiempo (no tiene que ser tan largo). Elogie generosamente cuando lo hayan logrado y recuérdeles que ahora tanto ellos como usted saben que pueden hacerlo. Agradézcales por su tiempo.
Llama a casa … o mejor aún, haz que el estudiante llame a mamá o papá. Trabaje o haga que la oficina trabaje con el estudiante en un guión. Inicie la conversación y luego entregue el teléfono al alumno.
Hable con otros maestros . ¿Están experimentando los mismos problemas? Averigua cómo lidian con eso. Habla con ed especial. ¿Hay un archivo? ¿Tienen sugerencias? ¿Existe un mal funcionamiento cognitivo o conductual? ¿El niño necesita pruebas?
El contrato de comportamiento . Haga que el niño escriba un contrato de comportamiento. Necesitará:
– el día de hoy
– Descripción del problema y su efecto en el alumno y en el aula.
– Una lista de soluciones. por ejemplo, el profesor me puede dar una señal si estoy hablando demasiado. Me acordaré de tomar mis medicamentos. Usaré una bola de fidget, etc. Enseño en la escuela secundaria, así que trato de hacer que encuentren sus propias soluciones … pero si no pueden, pueden sentarse y ayudarlas con estas.
– Una consecuencia lógica si el problema no mejora. por ejemplo, quedarse después de la escuela, llamar a casa, trabajar en mi oficina. Una vez más, me gusta dejar que el alumno los descubra, pero ayudará si se atascan.
– Su firma.
Luego le digo al niño que necesito fotocopiarlo, enviar una copia a la oficina (documento, documento, documento … siempre. Jaja), poner una copia en el tablón de anuncios de mi oficina y darles una también.
La reunion Si el problema es global, invite a mamá y / o papá junto con todos los otros maestros del niño a una reunión en un momento conveniente para ellos. Haga que el consejero escolar se siente junto con educación especial si es apropiado. Invita al estudiante también. Haga que cada persona exprese sus preocupaciones. Pregúntele al niño si tiene alguna solución. Vamos con un plan.
Invita a la administración para que te ayude. Etiqueta de equipo.
He hecho todas estas cosas en mi carrera. Pruébalos aproximadamente en el orden en que están escritos. ¡Buena suerte!