¿Cuáles son algunas estrategias para ayudar a los estudiantes de secundaria a entender el daño en bromas y palabras intolerantes, incluso en la “seguridad” de sus amistades?

Answer 1

Es un tema difícil de abordar cuando veo sus comentarios adicionales. Si se encuentra dentro de grupos de amistad, a menudo se piensa entre los amigos que está bien porque la persona sabe que le gusta y lo acepta.

Estoy visualizando el siguiente escenario. Si desafías a las personas en el grupo que lo hacen, probablemente mirarán a la persona que es la víctima de la broma o nombre = llamándolos y dirán ‘Mira, a Jack no le importa / no le importa. ¿Vos si?’ Probablemente forzarán a sus amigos a estar de acuerdo con ellos. Sin embargo, lo que ni siquiera se dan cuenta o entienden es que su amigo está acostumbrado a ser acomodado como parte de un grupo minoritario. La gente se esforzará por ser agradable y complaciente, debido a experiencias pasadas.

Una cosa que sé es que nuestra escuela ha tenido algunos enfoques diferentes a lo largo de los años, pero ahora estamos teniendo más éxito en cambiar la cultura de la escuela con un enfoque sobre ‘Conducta positiva’.

Entonces, los maestros y también en ocasiones con consultas con los estudiantes, identificarán un problema y diseñarán un enfoque de toda la escuela. Incluso podría necesitar un nombre, tal vez “lenguaje positivo”. Toda la escuela, todos los estudiantes, serán educados al respecto, todo al mismo tiempo. Por lo tanto, todos los maestros reciben capacitación sobre los materiales educativos, tal vez un video y una hoja de trabajo, y todas las clases, en un momento determinado un día, reciben la misma lección.

Se enseña de forma muy explícita lo que se espera como lenguaje respetuoso dentro de la escuela. La evitación de términos como sus ejemplos se nombran. Podrían llamarse ‘comentarios despectivos’. Lo que estás describiendo es bastante despectivo y no solo un comentario. O, como miembro del personal, podría enfrentar el desafío de todas las críticas, incluidos los comentarios en el aula como ‘Esa es una respuesta tonta’ Si como miembro del personal, siguiera de esta manera, todos estos comentarios podrían llamarse simplemente ‘Eliminar’. . En una reflexión posterior, todo el programa podría ser enmarcado positivamente, como “lenguaje respetuoso”. La enseñanza se enmarcaría en términos de respeto, incluida la forma en que nos hablamos unos a otros.

Después de la educación, es necesaria una campaña muy sólida, apoyada por la administración, para seguir adelante con los delincuentes. Esto es vital, de lo contrario se pierde la lección. Los estudiantes que hacen lo incorrecto deben tener cualquier consecuencia que se haya decidido, de manera oportuna. Puede ser reeducación, seguida de la hoja de trabajo. Para incidentes múltiples del mismo estudiante, las consecuencias serían más.

Al mismo tiempo, existe un sistema de recompensa en la escuela, como parte de todo el programa. Por un tiempo, las recompensas están específicamente ligadas a esta cosa. Así que los estudiantes que hacen lo correcto obtienen la recompensa. En nuestra escuela, nuestro sistema de recompensas generalizado es que los estudiantes reciben “Hawk Points”. Estos son un pequeño trozo de papel, con Hawk Point impreso en ellos y otra información: nuestro Marco de Comportamiento Positivo de la Escuela que es ‘Seguro, Respeto, Mejor Personal’ y así sucesivamente. Estos pueden intercambiarse en varios puntos a lo largo del año por recompensas, como sorteos o para los niños más pequeños, una tarde de recompensa de fin de año.

Con los materiales de enseñanza, una cosa que nuestra escuela ha hecho es involucrar a los propios estudiantes en la realización de material de video, etc. Nuestra campaña más reciente incluyó a nuestro vicecapitán indígena, que es muy apreciado y respetado por el cuerpo estudiantil, que habla y termina con un ‘rap’. Todo el video fue muy bien recibido por todos los estudiantes.

Lo que estoy describiendo es un enfoque de toda la escuela.

Si no se encuentra en una situación en la que es posible en este momento adoptar un enfoque de este tipo, aún puede hablar sobre “Lenguaje respetuoso” a sus clases e implementar algún tipo de reflexión sobre el idioma para los estudiantes que no lo siguen. Esto podría implicar responder a una serie de preguntas. Para enseñar tus propias clases, en el pasado he leído una idea que nunca he probado. Implica hacer que los alumnos comiencen la lección con una hoja prístina de papel blanco. Se les dice que lo miren, luego lo arrugan, lo pisotean o lo que sea. Entonces les pides que lo aplanen de nuevo. Por supuesto, el papel todavía tendrá todos los pliegues del tratamiento del mismo. Esto lleva a una discusión sobre el daño causado cuando se usa un lenguaje que no es respetuoso. No importa cuánto te esfuerces, nunca se deshace.

Espero que algo de esto te ayude en tu situación. El cambio de cultura real dentro de una escuela nunca es instantáneo, pero es muy importante.

Answer 2

Mi comprensión de su pregunta es que los estudiantes no intentan dañar a nadie intencionalmente. Se ajustan a las normas sociales dentro de su grupo de pares con el propósito de vincularse. No están atacando o acosando a una persona con malicia, sino que están intercambiando argumentos y construyendo una confianza grupal utilizando un lenguaje que saben muy bien que es inflamatorio. No es necesario que les diga que ni *** r o fa ** ot es inflamatorio. Ellos saben. Es por eso que están usando esas palabras.

El uso del humor apagado como un método para vincularse ha estado ocurriendo durante miles de años y continuará durante miles más, porque la vinculación, la confianza entre amigos es altamente valorada. En lugar de unirse cortando o escupiendo en sus manos, compartiendo drogas o algún otro ritual, este vínculo en particular se forja a través de un comentario incoloro que es aceptado y correspondido. No tomo partido, no digo que sea correcto o incorrecto, solo estoy explicando el propósito que sirve.

Una estrategia que puede usar para disuadir tal acto es sugerir formas alternativas de vinculación. Hay mejores maneras de vincularse después de todo. Asumir una causa común, ofrecerse como voluntario, compartir, trabajar en un proyecto, etc. son todas formas de vinculación.

Cuando se le pregunta por qué, puede explicar la diferencia entre la unión positiva y negativa. Puede explicar cómo lo que pretende ser una broma humorística puede ser perjudicial para una clase en particular. Explique que una broma dada no es literalmente dañina para una raza, género, religión, origen étnico, etc. específico, sino que una broma dada puede ser dañina para cualquier persona con baja autoestima. Explique, la clase de personas con baja autoestima no ve raza, género, etc. que personas de todas las etnias y géneros pueden sufrir y esta clase puede escuchar o ser lastimada por sus comentarios.

Al mismo tiempo, es una buena estrategia educar a las personas con baja autoestima. Explique el concepto de vinculación y cómo la mayoría de las veces, si escuchan un comentario fuera de tono, no es una malicia intencional hacia ellos. De hecho, podría ser simplemente un intento de vinculación, por fuera de lugar.

Hay una muy buena razón para el dicho clásico de los niños: “Los palos y las piedras pueden romperme los huesos, pero las palabras nunca me harán daño”. Esta pequeña rima, es una de las estrategias convertidas en una viñeta memorable, que se dirige a un lado de la ecuación.

Por supuesto, lo que realmente te gusta es que puedes tener dos personas con baja autoestima, ambas usando comentarios de colores en un intento de vinculación, escuchada por una tercera persona con baja autoestima que se siente emocionalmente herida por los chistes inapropiados e intolerantes. Por eso sugiero dos estrategias; (1) dirigirse a aquellos que intentan unirse mediante métodos negativos y (2) dirigirse a aquellos que pueden tener baja autoestima.

Al final, te aconsejaría usar ambas estrategias. Comuníquese con los estudiantes y discuta formas más positivas en las que puedan establecer vínculos, pero al mismo tiempo, trate el tema de la autoestima y el lenguaje racional detrás del fanatismo que se usa a menudo dentro de la “seguridad” de las amistades. Si los estudiantes entienden que la verdadera intención no es difamar, no importa cuán mal colocados, puede ayudar a poner las cosas en perspectiva.

Una tercera estrategia, pero más avanzada, que requiere conocer el estado particular del estudiante es enseñarles a no especializarse en cosas menores. La razón por la que esta estrategia es mucho más delicada, es porque lo que es mayor o menor es relativo y requiere un nivel de pensamiento crítico que muchos estudiantes de secundaria aún no han desarrollado.

Answer 3

Gracias por la A2A: creo que una expansión en una respuesta que acabo de escribir: “Dime, toma quién eres, como te definas. Probablemente soy, quien sabe, 20 cosas. Si eres gay, y alguien usa la palabra f, si eres negro y alguien usa la palabra n, si eres mujer y alguien usa la palabra c … ¿qué haces? ”

Es un poco confrontativo, pero también es una habilidad para la vida que yo mismo enseño a las personas. ¿Quién eres tú? Es probable que los adolescentes no piensen demasiado en esto, pero pídales que hagan una lista: género, orientación, dónde vives, situación paterna, cabello, objetivos de tu vida, en una relación o no, actitudes políticas … y luego, de alguna manera, Encuentra una manera de comunicar palabras intolerantes u odiosas para esas cosas. Tal vez no a través de la orientación personal, pero digamos, una lista en un tablero que tiene muchas cosas con las que las personas pueden identificarse. Apuesto a que todos podríamos encontrar maneras realmente groseras de referirnos a nosotros mismos, ¿verdad? Luego, pídales que consideren: ¿qué pasaría si alguien te llamara así repetidamente, te insultara, insistiera en su derecho a usar esa palabra a tu alrededor, cómo te sentirías?

Como cada persona es diferente, es difícil saber qué botones tienen las personas. Pero notará casi universalmente que las personas no tienen problemas con los epítetos cuando tratan de otras personas. Sin embargo, puedes herir a muchas personas con palabras e incluso llevarlas a golpes, y esto es probablemente mucho más cierto con las llamadas clases privilegiadas.

Soy un chico, por lo que lo expreso de esta manera, pero les ayudo a las personas a darse cuenta de que ellos mismos tienen algunas cosas que consideran “palabras de pelea” y que consideran más allá del límite. Y luego saber que todo el mundo los tiene. Y … tal vez esto sea demasiado un concepto, pero que algunas personas, y tengo que dejar de ser malintencionada con Quora por no permitirme usar mi nombre real, eso para mí, ser hispano, ser llamado un beaner o un spic o un El wetback es algo que suelto, si es de paso. O incluso, técnicamente, soy lo que a la gente de aquí le encanta llamar “raza mixta”, lo que significa que puedes obtenerlo desde más de un lado. Y para que, haciendo un punto a los estudiantes, deberían considerar si sus amigos con los que usan ciertas palabras “porque son mis amigos” tal vez sean simplemente muy amables y tolerantes con ellos, pero realmente preferirían no serlo. referido a usar esas palabras.

No creo que muchas personas en clases privilegiadas realmente consigan que otras soporten mucho a veces. Deben darse cuenta de esto.