¿Cómo es la primera vez que asiste a una reunión de IEP para su hijo?

Answer 1

Recuerdo la mayoría de ellos, en realidad.

Mi primera experiencia fue después de haber evaluado a mi hijo mayor, a los 4 años. Parecía muy inteligente, social, feliz, pero muy retrasado en el lenguaje. Era mejor en la lectura de señales sociales y no verbales que en la respuesta a la información auditiva.

Estuve presente en las pruebas de admisión, y fue una experiencia horrible. Los evaluadores siguieron dándole a él y a mí retroalimentación negativa sobre su desempeño. Uno de ellos siguió diciendo que le recordaba a su propio hijo (gente, esto no es una buena señal).

Se propusieron convencerme de que mi hijo era muy poco inteligente, autista y olvidé qué más.

Esa reunión lo llevó a un centro de educación especial, y no sabía lo suficiente como para objetar. No tenía a nadie conmigo para apoyarme y vivía lo suficientemente lejos de mi familia para que nadie más que lo conociera bien pudiera estar allí.

La segunda reunión fue un 1-1 con su maestro de educación especial para escribir todas las metas (o reescribirlas), lo cual estuvo bien. Acababa de subir a la curva de aprendizaje.

Después de un año escolar de batallar con su programa (ejemplo: relacionaron los bocadillos con el comportamiento. No. Solo, no.) Estaba listo para la próxima reunión. Fue muy contradictorio e implicó un intento desesperado de echarme. Fui graciosa en la victoria y me alegro de haber arruinado su agenda de reuniones (¡eso les enseñará a darme solo media hora!). He crecido desde entonces.

Poco a poco he aprendido a hacer amigos en la mesa. No muestro emoción excesiva. Me atengo a los hechos. Pero aquí hay cosas que he tenido que hacer:

• Una vez escribí la sección del IEP de mi hijo sobre los resultados de sus exámenes: es el argumento de apertura, es importante y fue escrito por un burócrata, así que lo reescribí. Mi versión era precisa, sucinta, legible y tenía mi punto de vista.
• Yo hago las matemáticas. Ellos le darán sus criterios de medición para los objetivos. Convertir a porcentajes. ¿Suena como si tu hijo ya estuviera allí? ¿Es razonable?
• Les hago especificar exactamente cómo medirán el progreso hacia una meta. Averigua qué se entiende por observación. ¿Alguien verá a su hijo una vez a la semana con un portapapeles, contando sus oportunidades y su rendimiento? ¿El método de medición se ajusta a la meta?
• He obligado al equipo a reescribir objetivos que no eran adecuados para las necesidades de mis hijos. Repetidamente.

Buena suerte para ti. He tenido todo tipo de experiencias con reuniones de equipo. Últimamente no son malos. Conozco a todos los “asiduos” y ellos me consideran justos, comprometidos y conscientes de que no soy perfecto. Pero voy a trabajar duro con las cosas que creo que están mal, y he podido afectar sus actitudes.

Recomiendo el libro, De la emoción a la defensa por Pete Wright.

Answer 2

Soy un estudiante dotado en el 8vo grado con un IEP. Los estudiantes superdotados tienen reuniones de IEP y yo asistí a una de las mías (no sé si fue la primera, pero fue una grande). Esto fue en 2do grado. Si bien he tenido muchas reuniones de IEP desde entonces y siguieron el mismo camino, la primera fue muy específica.

Ahora, al menos para estudiantes superdotados, hay reuniones de IEP de antemano con padres, maestros, directores, etc., pero hay muchas pruebas involucradas. Por lo general, se someten a algún tipo de prueba para determinar si esta persona necesita un IEP. Muchas pruebas avanzadas en materias como Matemáticas y Lectura pueden ocurrir. También es posible que necesiten hacer un proyecto. Aquí está mi toma de estas reuniones:

• Ellos están ahí para ayudar. Harán lo que sea mejor para el niño (es su trabajo) y lo pondrán en el camino correcto, ya sea enseñando de otra manera, ralentizando las cosas o acelerándolas; La educación de su hijo será más fácil.
• Habrá mucha gente en la sala. Por lo general, hay un maestro de educación especial, un director, el maestro de aula regular, los padres y un psicólogo. Este grupo podrá formular el mejor plan de ataque para su hijo.
• Se harán muchas preguntas, especialmente por el psicólogo. Harán lo que sea correcto para el estudiante y se asegurarán de que podrán manejarlo todo. Haga lo que le dicen, pero tenga la libertad de hacer preguntas y modificar ciertos aspectos. Estás a cargo de su educación.
• Hay mucho trabajo sobre los objetivos y cuáles deben cumplirse. Esto conducirá todo, desde desafiarlos hasta asegurarse de que aprendan el material.

Esto probablemente será una de las reuniones más importantes en la vida de su hijo. Están afectando a toda su carrera educativa. Será bueno para ellos al final, pero puede ser muy difícil, dependiendo de cuál sea la razón por la que estás allí. Sin embargo, los ayudará y hará que el aprendizaje de una máquina sea una experiencia más divertida. Sugiero entrar con la mente abierta y solo escuchar. Luego puedes pensar en todo y traer algunas opciones a la mesa. ¡Diviértete en el IEP!

Answer 3

Ya sabes, no puedo recordar. Ha habido tantos, realmente estoy luchando para aislar un recuerdo claro del primero.

¿Puedo hablarte de uno más reciente en su lugar? El sistema en el Reino Unido ha cambiado para alentar las revisiones centradas en la persona, lo que coloca al niño en el centro del proceso y analiza sus habilidades y capacidades, así como sus necesidades.

Esta es una explicación bastante buena de este tipo de revisión.

Creo que esta es una mejora masiva en comparación con las revisiones centradas en el déficit que solían ser la norma, y ​​esto es lo que ahora usa la escuela de mi hijo. Como padre, es maravilloso sentir que sus fortalezas y habilidades son reconocidas y valoradas, al mismo tiempo que se apoyan sus dificultades y debilidades.

Answer 4

Cada reunión del IEP está muy estructurada y todo lo que se dice está documentado. Al principio me intimidaba. El padre suele ser el último en entrar a la sala de reuniones. El último que tuve para mi hijo hace apenas un par de semanas tenía una persona adicional, el director de educación especial. Normalmente hay su maestra, su gen. Maestra de Ed (está en la clase de habilidades para la vida), todos sus terapeutas (habla, OT y PT), el diagnosticador, el director y muchas veces otras personas de apoyo están presentes. Recorren la sala con presentaciones. Luego cada persona presenta sus evaluaciones sobre su hijo. Se le permite intervenir durante estas pequeñas presentaciones con preguntas o sugerencias útiles sobre su hijo. En general, los míos suelen durar entre una hora y dos horas, según el motivo de la reunión.

A veces puede ser frustrante o difícil escuchar sus evaluaciones de su hijo. A menudo son inexactos porque solo pasan muy poco tiempo con su hijo, obviamente. ¡Así que tenlo en mente!

Answer 5

Yo estaba asustado rígido. La gente en el preescolar de mi hijo nos advirtió que la mujer que dirigió las reuniones del IEP para el distrito escolar fue muy dura, que nos sentiríamos muy emocionados durante la reunión, que tendríamos que luchar para obtener lo que necesitábamos. Nuestro hijo, y que sería muy difícil. La realidad era muy diferente. Mi hijo se retrasó significativamente y no hubo ninguna duda de que necesitaría mucho apoyo. Todo lo que necesitábamos fue otorgado por el distrito escolar, la gente en la sala se aseguró de que también nos enfocáramos en las cosas en las que mi hijo era bueno en lugar de insistir en todas sus deficiencias, y nos sentimos bastante satisfechos y alentados por todo el proceso. Un consejo que nos brindó un médico ha sido muy útil a lo largo de los años: mientras leemos historias negativas en Internet, tenga en cuenta que la mayoría de las personas con historias malas están obligadas a escribir. Muy pocas personas con resultados positivos están obligadas a informar sobre su cuentos. Tuvimos un resultado positivo en nuestras primeras reuniones del IEP y esta es la primera vez que escribo sobre esto.

Answer 6

Bueno, era una niña que asistía a su primera reunión del IEP una vez y soy bastante observadora. Así que te diré lo que vi. (Voy por los diagnósticos de ADD y ADHD)

• Mis padres se mantuvieron firmes y sugerentes.

• En una reunión del IEP, usted está allí para el bienestar de su hijo. no puede sentarse y dejar que el administrador se haga cargo, ellos solo harán lo mínimo. Especialmente si no están familiarizados con su hijo.

Mi madre hizo un resumen mecanografiado de los problemas que enfrenté, lo que hemos hecho para tratar de resolverlos (lo que ha funcionado y lo que no ha funcionado), mis objetivos a corto y largo plazo y sugerencias sobre cómo avanzar en el progreso. que se ha hecho

• Mi mamá es muy buena. Pasó horas no solo armando ese documento, sino también el código de colores y todo. Ella lo escribe y se lo envía por correo electrónico a todos los que tienen previsto asistir. Los profesores apreciaron GRANDEMENTE este esfuerzo. Los hace más listos para ayudarlo, cuando les muestra que está listo para ayudarlos en el proceso.

Mis padres se mantuvieron tranquilos y estaban dispuestos a comprometerse y escuchar sugerencias de cualquiera que estuviera dispuesto a ofrecerlos.

• Sé que mi madre estaba un poco nerviosa, pero esta fue la primera reunión de IEP a la que había asistido. No de ella. Así que ella me dejó hablar de lo que pensé que era mejor para mí también. Es importante mantener a su hijo involucrado. Sé que eso aligeró mi actitud en la escuela sabiendo que realmente tenía un sistema de apoyo sólido.

Eso es todo lo que puedo recordar. Esas fueron las cosas más notables que descubrí durante mi primer encuentro. Hace 5 años lol, pero si tienes más preguntas, estaré más que feliz de responderlas. 🙂