¿Hay más hombres que mujeres interesados ​​en la física?

Answer 1

Realmente no sabemos la respuesta a esta pregunta por lo que he visto.

No me malinterpretes, conocemos los hechos y las estadísticas sobre matemáticas y ciencias, sin embargo, es una explicación del motivo de las estadísticas lo que nos hace tropezar. Algunos, como se puede ver en las respuestas aquí, argumentarán que las diferencias biológicas innatas hacen que las mujeres obtengan títulos distintos a los de los campos STEM, como Shahriar Hossein argumentó efectivamente.

Mientras tanto, otros argumentarán que la socialización hace que las mujeres se sientan disuadidas de ingresar a ciertos campos, como Dylan Cutler argumentó sucintamente.

El problema es que hay investigaciones para apoyar ambos puntos de vista.

Veamos las estadísticas que respaldan que las mujeres son socializadas fuera de los campos STEM.

Este estudio: Cultura, Género y Matemáticas.

encontró que había una alta correlación entre el nivel de desigualdad de género y la brecha de género en matemáticas. Cuanto más igual era una sociedad, más pequeña era la brecha de género. Esto se ha argumentado como una señal de que la brecha de género se debe a la socialización y no a la biología, porque las niñas en otros países lo están haciendo tan bien como los niños y, en algunos casos, mejor.

Los niños se desempeñan mejor en solo alrededor de la mitad de las naciones de la OCDE. Para casi todos los demás países, no hubo diferencias significativas de sexo. En Islandia, las chicas eclipsan significativamente a los chicos.

En Japón, aunque las chicas se desempeñan menos que los chicos, generalmente superan considerablemente a los chicos estadounidenses. Por lo tanto, descubrir que los niños superan a las niñas dentro de un país no significa que los niños superen a las niñas en todos los países.

Aun así, incluso en Islandia, las niñas expresan abrumadoramente actitudes más negativas hacia las matemáticas.

Es importante recordar, sin embargo, que la correlación no implica causalidad. Solo porque sabemos que existe una correlación no prueba que tengan una relación causal. Otros factores podrían estar en juego aquí, por lo que sería incorrecto utilizar esta correlación como prueba de la teoría de la socialización, solo como evidencia de apoyo, en el mejor de los casos.

También cabe destacar que parece que la ansiedad demostrada por los maestros afecta a las niñas dentro de sus clases.

No había ninguna relación entre el nivel de ansiedad matemática de un maestro y el rendimiento en matemáticas de sus estudiantes al comienzo del año escolar. Sin embargo, al final del año escolar, cuanto más ansiosos estaban los maestros por las matemáticas, más probabilidades tenían las niñas (pero no los niños) de respaldar el estereotipo común de que “los niños son buenos en matemáticas y las niñas son buenos para leer” y el menor el logro de matemáticas de estas chicas De hecho, al final del año escolar, las niñas que apoyaron este estereotipo tuvieron un rendimiento matemático significativamente peor que las chicas que no lo hicieron y que los niños en general.

http://www.pnas.org/content/107/…

Esto realmente me recordó algo que había leído sobre un tema completamente no relacionado, que explicaba las diferencias de sexo entre los géneros. Un hallazgo fue:

Las mujeres están más influenciadas por las actitudes de su grupo de pares en sus decisiones sobre el sexo.

Si una mujer asiste a la iglesia, su nivel educativo y su grupo de compañeros, todos tienen un efecto en la sexualidad de las mujeres, incluso cuando lo mismo no es cierto en relación con los hombres. Ellos tendían a internalizar las creencias sexuales de su entorno.

El impulso sexual: ¿Cómo se comparan los hombres y las mujeres?

¿Podría ser entonces que el problema es tanto social como biológico? ¿Podrían las mujeres ser más susceptibles a interiorizar las creencias de quienes las rodean y, por lo tanto, verse más afectadas por los mensajes culturales que reciben?

Otra cosa importante que se debe tener en cuenta es que las diferencias en la aptitud matemática no comienzan a aparecer hasta los 7 años. Eso significa que si la teoría sobre los anuncios de juguetes es cierta, pasarán varios años antes de que empiece a tener efecto.

Y en este momento, los niños son los que se están atrasando en la educación, con las chicas constantemente superándolos en las clases.

La brecha de género: niños rezagados

Pero eso no parece hacer una gran diferencia.

En cualquier caso, obtener un puntaje alto en matemáticas solo está ligeramente relacionado con quién opta por una carrera científica, especialmente para las niñas. Muchas chicas con alto puntaje no pasan a la ciencia, y muchos chicos con mala puntuación sí

Así que todo lo que realmente podemos concluir de esto es que las mujeres no son excluidas de los títulos STEM debido a la falta de habilidad o rendimiento.

La verdad sobre el género y las matemáticas

Es cierto que los juguetes se anuncian de forma más sexista que nunca.

Los juguetes están más divididos por género ahora que hace 50 años

Pero lo que realmente parece ser la distinción definitoria aquí es el color. Los estudios han indicado que todos los bebés prefieren el color azul. Alrededor de los 2 años las chicas empezaron a preferir el rosa. Las niñas incluso elegirían jugar con juguetes que se consideraban masculinos, si el juguete fuera rosa. Los niños, por otro lado, desarrollaron una aversión al color rosa en la misma línea de tiempo.

Bonita en rosa: el desarrollo temprano de las preferencias de color estereotipadas de género

El juego con juguetes masculinos se asocia con el desarrollo motor grande y las habilidades espaciales y el juego con juguetes femeninos se asocia con el desarrollo motor fino, el desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales

Megan Fulcher, profesora asociada de psicología en Washington and Lee University

Cómo los juguetes específicos de género pueden afectar negativamente el desarrollo de un niño

Hay alguna evidencia de que los juguetes pueden afectar las futuras elecciones de carrera

La investigación realizada por el grupo minorista Argos encontró que más del 60% de los adultos que trabajan en trabajos dirigidos por el diseño, como arquitectos y diseñadores, disfrutaban jugando con bloques de construcción cuando eran niños. Aún más, el 66%, que trabajan en roles relacionados con las matemáticas, como contadores y banqueros, prefieren los rompecabezas.

Es un punto de vista de investigaciones de la Universidad de Washington y Lee, en los Estados Unidos, que sugiere que vestirse con juguetes estereotipados para niñas, como Barbie, con uniformes para campos estereotípicamente masculinos, como un bombero o un astronauta, puede influir en si las niñas se ven a sí mismas como capaz de trabajar en esas industrias.

¿Influyen los juguetes de los niños en sus elecciones de carrera? – Noticias de la BBC

Y ahora veamos investigaciones que apoyan el argumento de la biología.

Los estudios realizados en primates han encontrado que las primates hembras tenían una inclinación natural hacia las muñecas y que el dinero masculino tenía una inclinación natural hacia los juguetes con ruedas, como los camiones.

La investigación con monos, realizada con dos especies diferentes en 2002 y 2008, sugirió fuertemente una explicación biológica para las preferencias de juguetes de los niños.

además

Investigaciones nuevas y en curso sugieren que la exposición de los bebés a las hormonas mientras están en el útero hace que sus preferencias de juguetes surjan poco después del nacimiento.

Primero, en 2009, Gerianne Alexander, profesora de psicología en la Universidad de Texas A&M, y sus colegas descubrieron que los niveles de testosterona en niños de 3 y 4 meses se correlacionaban con la cantidad de tiempo que pasaban mirando juguetes típicos para hombres, como camiones. y pelotas comparadas con los juguetes típicos de las mujeres, como las muñecas, medidos por un rastreador ocular. Su nivel de exposición a la hormona andrógena durante la gestación (que se puede estimar por su proporción de dígitos, o las longitudes relativas de sus dedos índice y anular) también se correlacionó con su interés visual en los juguetes típicos masculinos.

“Lo sorprendente de los datos aparentes muestra que la atracción hacia estos objetos ocurre muy temprano en la vida, antes de que sea probable que se haya socializado”.

Kim Wallen, un psicólogo de la Universidad de Emory que ha estudiado las preferencias de juguetes específicas de género de los monos rhesus jóvenes

Estudio sobre monos podría explicar por qué a las niñas les gustan las muñecas, a los niños les gusta los camiones

En general, las hormonas se han utilizado para explicar esta preferencia. Vea este estudio para ver un ejemplo: Los primeros andrógenos se relacionan con las preferencias de los juguetes tipificados por sexo en la infancia

Según los estudios:

Preferencias de los bebés para juguetes, colores y formas: diferencias de sexo y similitudes

Diferencias sexuales en el interés visual de los bebés en los juguetes.

Los niños que todavía están en la etapa de pre-socialización de su desarrollo cognitivo exhiben preferencias de género.

Por lo tanto, el trabajo que se deriva de la psicología del desarrollo, la psicología comparativa y la endocrinología, utilizando poblaciones tanto clínicas como no clínicas, y un amplio surtido de medidas dependientes (por ejemplo, mirada ocular, proporción de dígitos), apunta a una conclusión incuestionable: la especificidad por sexo La preferencia de los juguetes está formada por fuerzas biológicas específicas del sexo.

Preferencias de juguetes específicas para el sexo: ¿Aprendidas o innatas?

Esto fue discutido en una charla de Ted:

Visión general

Claramente, estos no son todos los estudios y hallazgos sobre el tema, pero traté de ser relativamente exhaustivo en cada argumento. Esencialmente, hay datos que apoyan ambos argumentos, el argumento de que los niños están socializados en roles de género y el argumento de que las personas están biológicamente conectadas a sus preferencias. Tratar de discernir la investigación más precisa requerirá agotar la literatura sobre el tema, de la manera más efectiva o comparar la fiabilidad y validez de cada estudio. Podría significar que uno tiene razón, ninguno tiene razón o ambos tienen razón. Pero, tener un argumento de ida y vuelta donde ambas partes simplemente se lanzan estudios diferentes no es propicio para resolver este debate porque AMBAS partes tienen estudios que apoyan sus teorías.

Contraargumento

Otro argumento que planteó Shahriar Hossein fue que no hay muchas feministas en armas por el hecho de que los hombres constituyen la mayoría de los trabajos peligrosos, sucios y difíciles, como los pescadores, los trabajadores de la construcción, los mineros del carbón y los hombres de la basura. . Las feministas, por supuesto, responderán con el argumento de que no es su culpa que las mujeres estén poco representadas en estas carreras, sino el hecho de que hay mucho sexismo en estas industrias que disuade a las mujeres de estos trabajos.

Sin embargo, ¿se puede decir lo mismo de los campos STEM?

Parece que sí.

Incluso con pruebas contundentes de sesgo de género en los campos STEM, los hombres no creen que sea real

http://www.pnas.org/content/112/…

¿Por qué John consigue el trabajo STEM en lugar de Jennifer?

¿Se socializa a las mujeres para que no entren en STEM? ¿Están las mujeres biológicamente programadas para no entrar en STEM? ¿Las mujeres son disuadidas por el sexismo en el campo?

Es difícil dar un sí o no afirmativo sin una mirada adicional a la literatura y la investigación que respalda estos argumentos.

Answer 2

Es ampliamente conocido que actualmente hay más hombres matriculados como estudiantes de física en las principales universidades que en las mujeres. Sé que en mi universidad, este es el caso. Esta no es solo una tendencia en física, sino también en matemáticas, ingeniería y otros campos relacionados con STEM. Física, matemáticas e ingeniería son típicamente los campos más sesgados de género.

Mientras estaba en mi universidad, tomé una clase de ética sobre género y sexualidad para satisfacer un requisito de educación general fuera de mi título de física. Este tema surgió en una de nuestras discusiones. Intentaré explicarlo lo mejor que pueda (después de todo, no soy un especialista en estudios de género).

La razón por la que estos campos tienen sesgo de género tiene que ver con la forma en que los niños están condicionados a partir de una edad temprana. En la sociedad estadounidense (y otras sociedades occidentales), los niños son educados para creer que es normal que los niños crezcan para ser constructores, matemáticos o ingenieros, y no es normal que las niñas crezcan para seguir estas carreras. Las niñas, por otro lado, no escuchan a los adultos que es normal que sigan carreras en estos campos.

Si observa el pasillo de juguetes en sus tiendas departamentales locales, puede notar que la mayoría de los juguetes que involucran construir algo y resolver problemas están dirigidos a los niños. Hasta hace poco, los anuncios de juegos de construcción de juguetes, juegos de Legos, juegos de construcción y otros juguetes centrados en la ingeniería estaban dirigidos casi exclusivamente a los niños. Aquí hay un viejo ejemplo de un anuncio para el erector de juguete que ilustra esto casi demasiado bien:

Los juguetes que se venden a las niñas generalmente involucran la moda, los animales o las tareas domésticas (piense en Barbie, My Little Pony, East Bake Oven, muñecas, etc.). Así que no solo se les dice a las niñas que no es normal que sean matemáticas o constructoras, sino que no suelen jugar con juguetes que les ayuden a desarrollar las habilidades iniciales que necesita para seguir estas carreras.

Las personas han realizado estudios que demuestran que esto conduce a sesgos implícitos que afectan el rendimiento en la escuela. Por ejemplo, un estudio (no puede encontrar la fuente, lo siento) mostró que cuando se les pide a las niñas que declaren su género antes de una prueba de matemáticas, obtienen resultados peores que los que no tienen que declarar su género (a la inversa, a los niños les fue mejor). pruebas de matemáticas cuando se les pide que indiquen su género). Esto se debe a que las normas culturales dan forma a las opiniones de las personas sobre sí mismas. Dado que a las niñas se les dice que no es normal que sean matemáticas o físicas, internalizan lo que escuchan y creen que son peores que sus homólogos masculinos en cuanto a habilidades cuantitativas.

Incluso los maestros son culpables de esto. Un estudio mostró que cuando las maestras califican las pruebas de matemáticas, las niñas obtienen mejores calificaciones cuando las maestras no saben qué género son las estudiantes (fuente: En los orígenes de la brecha de capital humano de género: Consecuencias a corto y largo plazo de los prejuicios estereotípicos de las maestras).

Afortunadamente, después de las revoluciones sociales del siglo XX y el surgimiento de campos académicos como los estudios de mujeres, ahora sabemos que existe un sesgo de género. Las universidades ahora están tratando activamente de alentar a las mujeres a ingresar a campos como la física. Los emprendedores están creando juguetes dirigidos a las niñas para ayudarlas a comenzar a desarrollar estas habilidades a una edad temprana (por ejemplo, Roominate es una nueva serie de juguetes de construcción / ingeniería que están dirigidos explícitamente a las niñas).

Mi opinión personal es que ahora que estamos conscientes del sesgo de género y que es causado por la nutrición y no por la naturaleza, cambiaremos nuestra convención social. Creo que en un par de generaciones, el sesgo comenzará a desaparecer, ¡pero eso no significa que no haya trabajo que hacer!

Answer 3

Hace veinte años, las mujeres constituían casi el 50% de la facultad de física en Hungría y el 30% de la facultad en la URSS, los registros científicos de los cuales se perdieron en gran medida el tiempo y la traducción. Compare esto con <5% en los EE. UU. Y Alemania al mismo tiempo. Dada esta distribución, ¿cómo llegamos a la creencia generalizada de que el interés y la capacidad en STEM dependen del género? ¿Por qué un grupo de científicos sería propenso a un pensamiento tan descarado de grupo? Una respuesta fácil es que los hizo sentir especiales, inteligentes e importantes. Cuando jugaron el juego 'quién es el más inteligente' entre ellos, les hizo sentir bien pensar que las mujeres eran simplemente demasiado tontas para hacer las cosas importantes que estaban haciendo. A juzgar por los comentarios en línea, esta actitud persiste incluso en la generación joven de hoy. A juzgar por la evidencia de sesgo generalizado en la academia, estas actitudes persisten en todos los niveles dentro del propio campo.

¿Qué pasos se deben tomar / se han tomado para detener el problema del “ducto con fugas”? ¿Qué se puede hacer para ayudar a las mujeres a romper el techo de cristal específicamente en las profesiones STEM? (muchos enlaces a la investigación sesgo dentro)

Algunos creen que no existe un sesgo sistemático en STEM y que las mujeres no están tan interesadas en el campo como los hombres debido a sus diferencias innatas y culturales. Creen que un ejemplo de Barbies / Legos nos obliga a creer que nuestras preferencias como niños generalmente determinan nuestras preferencias como adultos, pero hay muchos contraejemplos a esta lógica. Cuando a los monos bebés se les dan camiones y muñecas para jugar, muestran preferencias según las líneas de género, pero cuando llegan a la edad adulta, estas preferencias desaparecen.

Algunos creen que culturalmente, las mujeres no quieren ser vistas como nerd. Quizás sea la masculinidad, no la nerdidad lo que plantea el problema. Las mujeres no tienen ningún problema en poseer una forma especializada de conocimiento, pero es posible que una mujer no quiera ser viril o tener que trabajar únicamente con hombres durante toda su carrera.

Algunos creen que a la sociedad no le gustan los tontos de la ciencia y es comprensiva cuando las mujeres son analfabetas científicamente. Este es un intento interesante de los hombres en la física para pintarse a sí mismos como víctimas en la comunidad en general después de haber sido acusados ​​de ser victimarios involuntarios dentro de la comunidad científica. Si la sociedad es comprensiva cuando una mujer es científicamente analfabeta, este fanatismo de bajas expectativas es un ejemplo del sesgo sistemático que, según él, no existe.

Answer 4

Si

Es políticamente incorrecto decir que sí.

La respuesta “correcta” es decirle que los niños están más motivados a una edad temprana para dedicarse a los campos STEM (Física, Matemáticas, etc.). Es cultura lo que dicen, no biología.

Hay evidencia abrumadora para sugerir su biología. Desde una edad temprana cuando se trata de juguetes, las mujeres prefieren los peluches o muñecas y los hombres prefieren los objetos mecánicos, incluso antes de que exista una socialización importante . A las feministas les gustaría decirles que la socialización es la causa de la diferencia, en un grado ridículo, pero la investigación no lo respalda todo. Incluso en bebés recién nacidos, las niñas miran a los rostros, mientras que los niños prefieren mirar los estímulos mecánicos.

No es tan difícil ver que este impulso biológico se manifestará más adelante en la vida en términos de las decisiones que toma la gente. Realmente no creo que sea un gran problema, pero la gente se preocupa mucho por ello.

La razón de esto es que, por alguna razón, sugiere que las mujeres son inferiores a los hombres. Ese es el botón que no quieres presionar en los campus universitarios. El ex presidente de Harvard, Lawrence Summers, fue expulsado solo por sugerir que las diferencias de sexo en las ciencias “ pueden “ derivarse de diferencias innatas. La verdad del asunto es que, si bien las mujeres tienen más probabilidades de dedicarse a temas que no son importantes, tienen más talento en el departamento de empatía.

Incluso en los entornos más políticamente correctos hoy en día, las universidades, que ofrecen enormes incentivos en términos de becas, la falta de mujeres es deprimente. Me molesta mucho ver a los tíos asiáticos aburridos en mis clases, quiero más mujeres.

Donde verás mujeres pobladas en las artes. Soy un especialista en ingeniería mecánica y créeme, quiero ver a algunas chicas en mis clases de ingeniería, pero las veo en las artes liberales. Las enfermeras, las carreras de educación, etc. son desproporcionadamente mujeres. No hay nada de malo en esto. Pero el problema aquí es que nunca verás a nadie quejarse de la falta de hombres en las artes liberales.

La razón para hacerlo es un juego de poder más que nada.

Las carreras de ciencias hacen mucho más que las carreras de artes liberales, lo que subyace a las quejas no es realmente puro, es un intento de dar más poder a las mujeres. No es un ejercicio de feminismo en su definición literal, que es igualdad de oportunidades.

Es un movimiento progresivo diseñado para dar a las mujeres todos los beneficios de ser un hombre, y ninguna de sus desventajas.

Lo verás en los matrimonios. No tengo que explicar esto realmente, pero sé que está universalmente aceptado que las mujeres obtienen una cantidad increíble de poder en el proceso de divorcio. Puede haber algunas feministas discutiendo el caso, pero son voces perdidas en el movimiento progresivo masivo que son completamente apáticas a cualquier campo en el que las mujeres ganen por un deslizamiento de tierra.

TLDR; Las mujeres están menos interesadas en la física debido a la biología. Solo se preocupan por las diferencias de sexo porque los estudiantes de ciencia ganan todo el dinero. Es un juego de poder diseñado para dar a las mujeres todas las ventajas de ser un hombre y ninguna de las desventajas. Por ejemplo, he hecho trabajos de construcción que son abrumadoramente masculinos. Buena suerte para que su grupo feminista local defienda a las mujeres en la construcción.

Answer 5

La respuesta es compleja porque “Física” es una categoría bastante amplia. El diseño arquitectónico, la biofísica, la oceanografía, la meteorología, la geofísica, la acústica, la astronomía y otras innumerables disciplinas profesionales son pura física o besos primos.

La sabiduría convencional de los intereses de género postula que los hombres se sienten atraídos por ocupaciones de “cosas” competitivas, mientras que las mujeres se sienten atraídas por ocupaciones de “personas” cooperativas, aunque ambas están totalmente incluidas en diversas proporciones bajo el título general de Física. Si bien no he analizado específicamente los números, sospecho fuertemente una subrepresentación significativa de mujeres en disciplinas basadas en la Física, no debido a ninguna tontería ideológica sobre “opresión” o “discriminación” sino porque la Física “no obtiene la prensa fría “.

Cuando un laico oye “física”, la palabra en realidad no evoca mucho en el modo de imágenes mentales. Soy un poco más sabido, así que la palabra evoca algunos efectos visuales muy dinámicos para mí: (Piensa en la Oda a la Alegría de Beethoven mientras la miras)

La física necesita relaciones públicas, no solo el aspecto de “volar la mierda”, sino también la forma en que la física interactúa con nuestra vida diaria. Miles murieron en el ataque del 9/11 WTC, pero miles más vivieron porque la Física permitió que las Torres Gemelas permanecieran en pie durante horas cuando los terroristas esperaban que cayeran de inmediato.

La física no se trata solo de pesas y medidas, sino de salvar vidas y mejorarlas.