También elogíalos por acciones específicas, no los elogies por existir.
“Gracias por lavar los platos” es mejor para ayudar a una persona que “Eres genial”.
Entonces, con los niños, elogie a los estudiantes que han comenzado la tarea (los otros también se apresurarán a comenzar). Elogie a los estudiantes por completar su tarea, elogie a los estudiantes que ofrecieron soluciones. Siempre déjense saber para qué son las acciones de alabanza.
Ayudará a los estudiantes a no entrar en la mentalidad de “a la maestra le gusta más a esa estudiante porque es su favorita” y, en cambio, los ayuda a ver “Esa estudiante siempre está haciendo su tarea. Bien por ella”. Luego, una vez que reconocen la causa del elogio, pueden tomar una decisión informada sobre si trabajar para lograr ese mismo elogio, o decidir que el costo de oportunidad no vale la pena en este momento (apatía) pero el camino los estará esperando. en el futuro cercano.
Otros consejos sobre alabanza:
Evita palabras como “siempre” y “nunca”. “Siempre entregas tu tarea” suena como un cumplido, pero dañará la autoestima del estudiante en el futuro cuando se olvide de una sola tarea. En su lugar, di “gracias por entregar tu tarea”.
En general, elogie los verbos, no los sustantivos. “Gracias por pensar que a través de” es mejor que “eres inteligente”. Los verbos pueden repetirse y son accionables, mientras que los sustantivos y los adjetivos son juicios de valor que generan dudas y criterios en la autoestima de alguien. Por esta razón, odio absolutamente el Cuadro de Honor. La idea está bien, pero muchos padres llaman a sus hijos “estudiantes del Cuadro de Honor” en sus correos electrónicos. Han olvidado los verbos / acciones que se requieren para lograr nombres / títulos, y se preocupan más por el título que por el crecimiento y el rendimiento de sus estudiantes. La conversación en casa debe ser “¿Cuáles son tus calificaciones? ¿Qué estás haciendo al respecto?” y no “¿Cuáles son tus calificaciones? ¿Cómo puedes hacer una recta como?” El primero te hace una lluvia de ideas de soluciones como recuperar tareas faltantes, estudiar y mejorar el rendimiento general. El segundo se enfoca en el resultado: “No puedo obtener una calificación de A, mamá, porque a mi maestra no le gusto”. “Tengo una B en español, es muy difícil”. (Ellos atribuyen la B a la clase por ser demasiado difícil, incluso si les va bien en la clase y les falta una calificación de proyecto).
No creo que puedas alabar demasiado a menudo, excepto que una mala alabanza puede ser más perjudicial que buena.
Además, los estudiantes saben cuándo los elogios no son genuinos, así que no los elogie en sus áreas más débiles porque piensa que será una victoria fácil para su autoconfianza. A “estás mejorando!” es mejor que “eso fue TAN bueno” en un intento mediocre. El estudiante a menudo confiesa después de un “TAN bueno” que no es verdad, ni siquiera lo intentaron.
Entonces, no le sigas diciendo al peor estudiante de una clase de música que “eres realmente bueno en eso”. Reconocen que los elogia porque son débiles (un fenómeno que los investigadores han encontrado que existe, e incluso los niños lo perciben). Además, dado que el estudiante tiene oídos y ojos y puede ver que son realmente muy malos, decirles que son buenos los confunde y su sentido de la percepción. Ahora no solo son malos en la música, sino que también sienten que ni siquiera pueden discernir la diferencia entre la mala y la buena música. ¡Es hora de que lo empaquen en ese momento!
Un simple “fue un gran intento” o “estás progresando en tus movimientos de arco” es suficiente para reconocer sus esfuerzos sin exagerar.
La alabanza no tiene que ser verbal. Los gráficos de calcomanías, las listas de verificación y las barras de progreso visual son excelentes motivadores y mantienen el enfoque en los pasos de acción. Imagina que un niño recibe una pegatina todos los días que se lava los dientes. No se dice nada, pero el niño ve sesenta calcomanías seguidas y gana confianza en sí mismo en su capacidad para cumplir con las tareas. La pegatina lo decía mejor que el mensaje de un adulto. ¿Por qué? Debido a que la pegatina es realmente una forma de lograr que el niño se elogie internamente a sí mismo y sus acciones, no espere a que un adulto haga juicios de valor sobre él.
Lea en la mentalidad de crecimiento / fija para aún más consejos para elogiar. Carol Dweck ha estudiado cómo los elogios hechos mal pueden paralizar más tarde en la vida.